Смирнов Сергей Александрович, кандидат педагогических наук. Сфера деятельности – электронное обучение.
Выбором сферы деятельности я обязан своему отцу – доктору педагогических наук Александру Викторовичу Смирнову. Будучи педагогом-физиком, он также занимался (и продолжает заниматься) решением проблемы внедрения в учебный процесс новых информационных технологий, современного оборудования.
Хорошо запомнился мне один случай, когда в 90-е годы, будучи подростком, я, как и большинство подростков того времени, проводил много времени, играя в компьютерные игры. Отец как-то сделал комментарий: «Было бы полезнее, если бы для открытия двери надо было бы не просто ключ найти, а, например, написать какую-нибудь формулу.». И тут я задумался – правда, ведь и обучение можно было бы сделать интереснее, привнеся в него игровые элементы. Я часто думал об этом потом и, возможно, эти мысли, совместно с увлечением компьютером, привели меня к занятию электронным обучением в дальнейшем.
Однако не только это. Уже при подготовке к школьным, а затем и к вузовским, экзаменам, структурируя свои знания, я понял, что мне нравится процесс создания такого рода материалов, когда необходимо было выделять главное, обобщать знания в схемах, проводить ассоциации. То есть я, фактически, занимался созданием материалов в том формате, который подходит для электронного обучения.
Заканчивая педагогический университет, в качестве выпускного исследования я взял проблему применения информационных технологий в обучении. Тогда я также увлекался программированием, поэтому эта работа была мне интересна. Сам еще того не подозревая тогда, я написал небольшую LMS, которая не была веб-приложением, однако «хорошо дружила» с электронной почтой. Я назвал эту программу «Электронная рабочая тетрадь по физике», наполнил её содержанием, в том числе интерактивным, и успешно апробировал ее, работая в школе.
Работая в вузе, я решил сконцентрироваться на обучении студентов – будущих педагогов, созданию электронных образовательных ресурсов. Это время ознаменовалось для меня погружением в педагогический дизайн. Одновременно с этим я увлекся веб-дизайном и печатной версткой, сделал несколько сайтов, написал что-то вроде собственного фреймворка. Все эти знания очень помогли мне, когда после защиты кандидатской диссертации, мне предложили должность начальника только что созданного отдела, призванного целенаправленно и поэтапно внедрить в МПГУ электронное обучение.
После анализа имевшихся на тот момент на рынке бесплатных LMS (о целевом финансировании нашей деятельности не было и речи), выбор был сделан в пользу MOODLE. В этот момент на подходе была версия 2.0, что явилось дополнительным плюсом. Пусть еще не очень отлаженная, но перспективная платформа как нельзя лучше подходила для внедрения электронного обучения в вузе «с нуля». Мы провели анализ, разработали концепцию, план и начали его реализацию на пилотном участке.
За два года работы мы развернули систему, интегрировав её с сервисами Google Apps for Education. Мною была разработана программа повышения квалификации для преподавателей и курс дистанционной поддержки. За время пилотного этапа на портале электронного обучения преподавателями было создано более 200 курсов для дистанционной поддержки учебных дисциплин. Студенты начали «примерять на себя» технологию смешанного обучения.
Параллельно велась работа с системой электронного обеспечения работы приемной комиссии университета, начиная с внедрения новой системы. Это позволило мне получить опыт в работе с большими объемами данных, в методах интеграции различных информационных систем, управления проектом и организации деятельности.
Желание постоянно развиваться, учиться чему-то новому, а также принцип «Я знаю, что я ничего не знаю» сподвигли меня на создание этого блога. В разных форматах я уже вел записи подобного рода. Но публичный интернет-блог накладывает определенные обязательства перед читателями и позволяет мне самому глубже осмыслить исследуемые темы.
Я буду рад, если смогу привнести что-то полезное в «копилку» всемирной базы знаний под названием «Интернет».