Author Archives: Uchu Pro

iSpring Suite + Moodle

Основным программным инструментом электронного обучения является система управления обучением (LMS). В ней располагаются учебные материалы и осуществляется контроль за результатами работы с ними обучающихся. Качество и универсальность реализации электронного обучения может обеспечить использование специального программного обеспечения для разработки электронных учебных материалов и курсов (Authoring Tool). С его помощью возможно создание пакетов учебных материалов (часто их и называют «электронными курсами», хотя это понятие, на самом деле, несколько шире), которые практически не зависят от того, какая именно LMS используется, а, следовательно, могут переносится из одной LMS в другую и создаваться для распространения различными способами, в том числе, путем продажи. Существует несколько распространенных форматов учебных материалов, но наибольшую популярность в последние 10-15 лет получил формат SCORM. Он позволяет не только создавать иерархическую структуру материала, но и отслеживать работу обучающегося с материалом, для получения подробных отчетов.

Одно из средств для создания электронных курсов — iSpring Suite получило большую популярность благодаря своему качеству, возможностям, простоте и доступности. Помимо программы Suite, компания iSpring предлагает и LMS — iSpring Online, которая предлагается как услуга, т.е. не требует приобретения собственных серверных ресурсов и привлечения ИТ-специалистов, поэтому позволяет в комплексе с iSpring Suite быстро и просто «запустить» электронное обучение.

Но, что если речь идет об организации, которая уже выбрала LMS, давно с ней работает и не собирается менять? Часто выбор образовательных организаций, в особенности ВУЗов, останавливается на LMS Moodle (почему?).

Cистема Moodle позволяет не только размещать материалы, но и создавать их непосредственно в самой системе. Однако, такой подход не всегда оказывается продуктивным. Актуальность создания учебного материала в Moodle велика для заданий с «ручной» проверкой (в том числе семинаров, баз данных, форумов), и в локальных случаях — исключительно для данного учебного процесса. Moodle обладает мощным модулем тестирования, но тест Moodle, как и другие локально созданные элементы, нельзя перенести в другую LMS. Поэтому, когда требуется создать интерактивный объяснительно-иллюстративный материал, тестирование, анкетирование или тренажер (т.е. любой материал, включающий мультимедиа и логическую автоматизацию), есть смысл использовать специальный инструментарий в виде отдельного программного средства, позволяющего делать это просто, достаточно быстро, привлекательно, а главное — универсально. В частности, преподавателям и разработчикам будет удобно и привычно использовать MS PowerPoint, усиленный плагином iSpring Suite, превращающим PowerPoint из средства создания презентаций в средство создания профессиональных электронных учебных материалов. С его помощью можно создавать учебные материалы в виде наборов веб-страниц (слайдов), видео, и учебных курсов. При работе с iSpring Suite, определение формата — это лишь финальная часть разработки материала, что является важным фактором. То есть вы сразу разрабатываете универсальный материал, который, затем, можете опубликовать в удобном формате, а потом, опубликовать еще раз, но уже в другом формате, если нужно.

Далее мы рассмотрим технологию работы по стандартной для электронного обучения последовательности: «Публикация материала (в формате SCORM)» -> «Размещение в LMS (Moodle)» -> «Анализ отчета о работе обучающихся» (будем считать, что проектирование проведено и материал уже полностью разработан).

Публикация материала

В качестве примера мы возьмем разработанный нами ранее материал для демонстрации возможностей iSpring Suite 8.
Завершив разработку материала с помощью PowerPoint и iSpring Suite, на вкладке iSpring Suite выберите «Публикация»:

В открывшемся окне выберите слева вкладку «СДО», чтобы опубликовать материал в формате SCORM :

На главной вкладке:

Укажите название материала (презентации) и папку, в которой будет сохранен материал.
Выберите режим конвертирования (подробнее о выборе режима конвертирования). Для обеспечения максимальной совместимости мы выбрали «универсальный» режим, но стоит иметь ввиду, что размер файла SCORM-пакета в этом режиме будет больше.
Выберите опцию «Создать zip-архив». Полученный файл можно будет загрузить в Moodle.
Выберите/настройте плеер, т.е. «визуальное окружение» для презентации: цвет рамки, кнопки для перелистывания слайдов, оглавление, меню ресурсов и инструментов. Можно воспользоваться одним из шаблонов или создать свой стиль (подробнее о настройке плеера iSpring).

Перейдите на вкладку «Учебный курс»:

Выберите «Тип» (формат) учебного материала. Moodle полностью поддерживает формат SCORM 1.2, однако и формат SCORM 2004 будет воспроизводиться в Moodle без проблем. Также есть возможность настроить в Moodle сервис SCORM Cloud через специальный плагин. Также Moodle поддерживает формат AICC, который схож со SCORM, но менее популярен.

Далее введите название курса (дисциплины) и урока (занятия). Можно также указать описание и ключевые слова.

В настройках раздела «Прогресс и завершение» (кнопка «Настроить…») можно указать «вес» элементов оценивания (слайдов, тестов, диалогов) — множитель, определяющий их относительную значимость при расчете итоговой оценки (подробнее о форматах учебного материала и методе расчета итоговой оценки).

Размещение SCORM в LMS Moodle

Для того, чтобы разместить SCORM-пакет в Moodle, войдите в курс и включите «Режим редактирования»:

Если размер zip-файла SCORM относительно небольшой, то можно попробовать загрузить его в Moodle методом перетаскивания файла из менеджера файлов операционной системы компьютера в содержание курса Moodle. Этот способ наиболее быстрый и удобный.
В случае, если при загрузке выводится ошибка «Файл слишком велик для загрузки», то потребуется использовать альтернативное хранилище, предварительно загрузив файл в него. Вместо перетаскивания тогда необходимо использовать стандартный метод добавления элемента в курс:

В открывшемся списке выберите «Пакет SCORM» и нажмите «Добавить»:

Укажите название элемента. В поле «Файл с пакетом» нажмите «Добавить файл»:

В левой части окна выберите вкладку хранилища, а в правой части — загруженный в него zip-архив:

Перед тем как сохранить элемент, для настройки «Показать оглавление» следует выбрать значение «Выключить», чтобы SCORM, созданный в iSpring, было удобно просматривать. Также можно отключить страницу со структурой контента и структуру курса на главной странице (однако, эти настройки могут понадобиться в том случае, если SCORM включает множество учебных объектов «SCO»; при публикации в iSpring получается SCORM с одним учебным объектом, но используя специальное программное обеспечение, можно объединить множество таких SCORM в единый курс).

В разделе «Оценка» можно установить максимальную оценку за прохождение элемента, которая будет записана в журнал оценок Moodle. Следует отметить, что она отличается от оценки, установленной при публикации в iSpring. Выбор метода оценивания в обычном случае (один учебный объект в SCORM) смысла не имеет.

Если установлена возможность пройти SCORM несколько раз, то можно установить метод расчета оценки по результатам нескольких попыток: лучшая попытка, среднее попыток, первая попытка, последняя завершенная попытка. Включение параметра «Всегда новая попытка» приведет к тому, что после выхода из SCORM, даже если он не завершен, будет начинаться новая попытка. С помощью настройки «Блокировка после последней попытки» можно запретить или разрешить обучающимся проходить SCORM (без влияния на оценку) после того, как все попытки будут израсходованы.
В разделе «Параметры совместимости» все параметры можно оставить в значениях «Нет».

«Принудительное завершение» — для текущей попытки принудительно устанавливается статус «Завершено» (актуально только для пакетов в формате SCORM 1.2).
«Автопродолжение» — если в SCORM содержится множество учебных объектов, то при завершении текущего объекта в разделе автоматически будет запущен следующий объект раздела.
«Автоматическое завершение попытки» — автоматически сохраняет данные о прохождении, если объект SCORM будет делать это не регулярно.

Отчет о работе обучающихся со SCORM

Отчет о результатах работы обучающихся с учебным материалом SCORM можно посмотреть на странице элемента в Moodle на вкладке «Отчеты»:

Основной отчет показывает таблицу с данными о номере попытки прохождения материала обучающимся, времени первого и последнего открытия материала и оценку за данную попытку.

При нажатии на номер попытки открывается отчет, показывающий результаты по каждому учебному объекту (в обычном случае — это один объект):

Подробный отчет раскрывает нам значительно больше информации:

В начале таблицы дана общая информация (.core), которую мы могли видеть в общих отчетах. Затем подробная информация о результатах работы с элементами учебного объекта SCORM: cmi.interactions_0 (где 0 — порядковый номер элемента). В нашем случае — это вопросы тестов и диалог. Здесь интересны следующие параметры:

.latency — время, которое потребовалось для ответа
.result — результат (оценка)
.time — время начала работы со слайдом
.type — тип вопроса (в нашем примере choice — выбор)
.pattern — правильный ответ
.student_response — ответ обучающегося
.weighting — вес элемента в расчете общей оценки

Параметр .id — идентификатор элемента — пригодится при выгрузке результатов для подробного анализа.
Графический отчет показывает график распределения оценок.

«Отчет о взаимодействии» совмещает в себе данные основного отчета и отчета по учебным объектам.
Если попытку прохождения SCORM обучающимся необходимо удалить, это можно сделать на странице основного отчета:

Благодаря тому, что Moodle легко расширяема за счет плагинов и открытого исходного кода, количество и разнообразие отчетов о прохождении SCORM может быть увеличено.

iSpring Suite 8: Диалоговый тренажёр за считанные минуты

Очередной материал нашего блога посвящается новинке в арсенале инструментов для разработки электронных курсов — iSpring Suite 8. Этот инструмент интересен тем, что подойдет не только профессионалу, но и любому, кто решит в один прекрасный день создать электронный курс своими силами.

Инструментарий iSpring Suite 8

Ранее мы уже делали обзор инструментов для разработки учебных материалов от компании iSpring. iSpring — это российская компания из Йошкар-Олы. Сначала вектором распространения её программных продуктов были США, что не удивительно, ведь внедрение электронных технологий в обучение там началось раньше, и имеет широкий охват. Сейчас iSpring развивается как компания международного уровня.

Основной программный продукт компании — iSpring Suite — средство авторинга, реализованное в форме плагина для MS PowerPoint. iSpring Suite позволяет легко дополнять обычные презентации элементами, применяемыми в электронных курсах: тестами, интерактивностями, персонажами, аудио и видео сопровождением. А затем упаковать полученный материал в «проигрыватель», представив в любом популярном для электронного обучения формате (SCORM, Tin Can, HTML5, Flash, исполняемый файл или видео).

«Упаковка» учебного материала

Кроме инструментов для создания материалов, iSpring предлагает и сервисы: для размещения готовых материалов — iSpring Cloud и систему управления обучением (LMS) iSpring Online.

Несмотря на то, что функционал iSpring Suite, вероятно, не так богат как, например, у Articulate Storyline, он имеет свой ряд достоинств. Во-первых, используется мощный функционал PowerPoint. Работать с PowerPoint сегодня умеют многие, в то время как освоение Articulate Storyline, даже на базовом уровне, потребует времени. Впрочем, есть ли смысл начинать сравнение, если сейчас этот инструмент, из-за роста курса валют, оказался настолько дорогим, что приобрести его обычному человеку «не по карману». Но даже отбросив ценовой фактор, стоит сказать, что iSpring Suite, в ряде случаев будет более эффективен — он позволит сделать курс быстрее и не менее качественно.
Похоже, что философия инструментов iSpring основана именно на эффективности: разработать электронный курс быстро, просто, недорого, но, при этом, качественно. Особенно заметно продолжение этой философии в новом продукте iSpring Suite 8. Новый элемент «Диалог» ускоряет разработку диалоговых тренажеров в разы, а возможность записи экрана дополняет функционал, позволяя делать скринкасты «из коробки», не привлекая дополнительного ПО.

Создание диалогового тренажёра

Для того, чтобы Вы могли поближе познакомиться с функционалом нового инструмента для разработки электронных курсов от iSpring, мы подготовили небольшой пример курса про iSpring Suite 8 средствами iSpring Suite 8. На создание мини-курса ушло не более 3 часов, причем, большая часть времени была потрачена на проработку содержания. Выводы делайте сами.

<br /> <a href="http://blog.uchu.pro/examples/ispring8/" target="_blank">Про iSpring Suite 8 средствами iSpring Suite 8</a><br />
Открыть на весь экран в новом окне

Создание увлекательных учебных материалов в интернете (Learning Apps)

Очередное средство для разработки интерактивных электронных учебных материалов, обзор которого мы сделаем, может свободно использовать любой пользователь интернета. В отличие от ранее рассмотренных Articulate Storyline и iSpring Suite, веб-сервис Learning Apps является абсолютно бесплатным. И, хотя с его помощью можно создавать лишь небольшие интерактивные задания, в комплексе с системой управления обучением (LMS), например, Moodle, можно разработать весьма красочный и интересный электронный курс.

Learning Apps позволяет реализовать следующие виды интерактивных учебных элементов:

тест на выбор ответа (одного или нескольких) + игра «Кто хочет стать миллионером?«
выбор слов из текста
составление слов из букв
игра «Парочки» (надо найти логически связанные пары, открывая на секунду изначально скрытые картинки или текст за наименьшее число кликов; игра одновременно тренирует память)
найти пару и соответствие в сетке (установление соответствия изображений с названиями, аудио или видео)
таблица соответствий (аналогично предыдущему, но нужно подобрать множество понятий к каждой категории)
классификация (распределение элементов знаний по категориям)
найти на карте (используются метки на интерактивной карте Google)
пазл «Угадай-ка» (надо последовательно открыть элементы изображения, распределяя понятия по категориям)
сортировка картинок (выбрать названия для элементов изображения)
расставить по порядку (распределить тексты, изображения, аудио или видео в правильной последовательности)
хронологическая линейка (распределение элементов по шкале, не обязательно временной)
викторина со вводом текста (написать ответы к последовательности вопросов на изображениях)
виселица (надо собрать слово из букв, не допуская более установленного числа ошибок)
заполнить пропуски
заполнить таблицу (по данным первой строки и первого столбца)
кроссворд
викторина для нескольких игроков (онлайн игра по типу известной телеигры «Своя игра»)
где находится это? (онлайн игра на скорость, в которой ответами на поставленные вопросы выступают метки на изображении)
оцените (онлайн игра, представленная последовательностью вопросов с числовыми ответами; выигрывает тот, кто был наиболее близок к правильному значению в каждом из вопросов)
папка Challenge (онлайн игра, в которой игроки последовательно выполняют сортировку элементов)
скачки (онлайн игра, в которой игроки должны ответить на установленное число вопросов с наименьшим числом ошибок)
mindmap (создание диаграммы связей)
notebook (записная книжка)
qikpad (блокнот с возможностью совместной работы)
аудио/видео контент
голосование
доска объявлений
календарь (расписание)
сетка приложений (создание набора из элементов Learning Apps)
чат

Принцип работы сервиса похож на сервисы типа Youtube. Кто-то создает учебный элемент, а остальные пользователи получают к нему доступ, например, по ссылке или через qr-код. Лучше всего понять возможности можно посмотрев уже разработанные интерактивные элементы, например, по русскому языку: https://learningapps.org/index.php?category=84&s=.

Инструментарий сервиса позволяет создавать учебные классы, приглашая в них своих учеников по гиперссылке. Для классов можно создавать наборы учебных элементов и следить за тем кто из студентов смог успешно выполнить задания, а кто не смог. Сами ученики также могут создавать учебные элементы, которые будут размещаться в общем наборе элементов класса.

Такой функционал делает сайт Learning Apps по сути простой облачной LMS. Но наиболее интересно то, что элементы, разработанные в Learning Apps можно сохранить в формате SCORM:

Файл пакета SCORM можно затем разместить в полноценной системе электронного обучения, например так: пример Learning Apps.

Создателем сайта Learning Apps является некоммерческая организация, состоящая из ученых нескольких европейских университетов: Университета образования г. Берн (Швейцария), Университета г. Майнц (Германия) и Университета г. Циттау и г. Гёрлиц (Германия). Все сервисы предоставляются бесплатно, но без гарантий. Пользователь, создающий электронные учебные материалы с помощью Learning Apps соглашается с тем, что другие пользователи могут пользоваться его материалами безвозмездно и без указания ссылки на автора.

Как выбрать LMS (СДО)?

Source: Master isolated images http://www.freedigitalphotos.net

Многие учебные заведения или просто отдельные преподаватели всё чаще задумываются о внедрении электронного обучения (e-learning) в практику своей работы. В зависимости от поставленных задач это может быть смешанное обучение (blended learning), когда средства информационных технологий «помогают» традиционному, очному обучению, и частично применяется онлайн-обучение, или это может быть полностью дистанционное онлайн-обучение.

«Центром» электронного обучения обычно является некоторое пространство в сети (сайт или комплекс сайтов), в котором размещаются электронные образовательные ресурсы (ЭОР) и происходит взаимодействие преподавателей и обучающихся в различных режимах и форматах. Для создания такого пространства подойдут: онлайн-конструкторы сайтов, системы управления сайтами на выделенном хостинге, социальные сети, платформы для проведения веб-конференций (вебинаров). Существуют однако, специализированные системы, позволяющие достаточно быстро «развернуть» электронное обучение, и, что важно, обеспечивающие учет работы обучающихся и возможность выставления оценок. Такие системы называются «системы управления обучением» или LMS (Learning Management Systems). Часто также употребляется название СДО (система дистанционного обучения). Ранее мы уже делали краткий обзор термина LMS. Отметим, что использование LMS может происходить в комплексе с упомянутыми выше сайтами, социальными сетями и платформами для проведения вебинаров, но, если эти компоненты обычно можно «безболезненно» заменять, то LMS, как правило, является фундаментальным компонентом, к выбору которого следует подойти ответственно.

Какую же систему управления обучением (LMS/СДО) выбрать? Если Вы стремитесь к действительно эффективному результату, то лучше всего на этот вопрос сможет ответить профессионал, имеющий опыт использования различных LMS, после выяснения целей, задач, желаемых перспектив и текущего состояния учебной, кадровой и ит-инфраструктуры, а также определения бюджета проекта.

В том случае, если Вы хотите внедрить электронное обучение своими силами, то Вам потребуется, по крайней мере, провести анализ возможностей различных LMS. В результате такого анализа необходимо, в первую очередь, получить ответы на следующие вопросы:

Функционал каких LMS позволяет реализовать поставленные цели?
Как будут меняться сроки внедрения электронного обучения в зависимости от LMS?
Насколько оперативно модераторы LMS смогут выполнять действия по созданию и изменению контента (в том числе настройку, выдачу отчетов и т.д.)?
Как будет меняться краткосрочный и долгосрочный бюджет проекта в зависимости от LMS?
Какие начальные условия (инфраструктура) необходимы для внедрения LMS?
Как и насколько качественно будет осуществляться техническая поддержка LMS и обучение пользователей?
Может ли функционал LMS обеспечить необходимый уровень информационной безопасности, защиту авторских прав, выполнение требований законодательства?

Если обратить взгляд на практику внедрения электронного обучения в отечественных школах, вузах и организациях дополнительного образования, то выбор многих из них, особенно на начальном этапе, падает на LMS Moodle (обзор LMS Moodle). Часто такой выбор обусловлен тем, что электронное обучение внедряется в вузах своими силами, а бесплатная и открытая система позволяет сэкономить на начальном этапе. Скачать Moodle бесплатно можно на официальном сайте.

Тестирование средствами Moodle

Какую бы форму обучения Вы не практиковали — очную или онлайн-обучение, периодически Вам необходимо осуществлять контроль усвоения знаний. Одним из наиболее распространенных методов контроля является тестирование — метод, состоящий в предоставлении испытуемому системы заданий, позволяющих эффективно измерить уровень и структуру его знаний.

Электронное тестирование качественно отличается от тестирования, выполняемого на бумажном носителе, благодаря:

Возможности мгновенной автоматической проверки и оценки заданий (с закрытым ответом).
Автоматическому статистическому анализу теста и его элементов.

Если первое в одинаковой степени интересно и проверяющему и тестируемому (в случае полностью самостоятельного обучения это может быть один и тот же человек), то второе крайне важно для проверяющего, точнее, для разработчика теста, так как позволяет понять насколько тест эффективен и предпринять действия по его доработке.

Помимо контроля знаний, с помощью электронных тестов может быть решена задача развития того или иного умения, перехода умения в навык. Для этого можно использовать тесты-тренинги, предполагающие несколько попыток ответа на вопрос. В таких тестах можно дать возможность обучающемуся осуществлять своеобразный «поиск знаний». Делается это посредством добавления отзывов-комментариев, отображаемых после выбора варианта ответа. При этом может использоваться система начисления штрафов за каждую дополнительную попытку (вычет из итогового балла).

На сегодняшний день имеется множество средств разработки электронных тестов. Такой функционал заложен и в авторские средства (Articulate Storyline, iSpring Suite и др.), и, непосредственно, в системы управления обучением (Moodle, eFront, eLearning 4g и др.).

Используя Moodle для организации электронного тестирования, Вы получаете действительно мощный инструментарий для создания тестов, одновременно с хорошим анализатором качества теста и его составляющих — тестовых заданий. Едва ли объема данной статьи может хватить для того, чтобы описать все возможности системы тестирования в Moodle, поэтому мы попробуем дать лишь краткий обзор.

Управление тестовыми вопросами в Moodle осуществляется через «Банк вопросов». Если Вы (возможно, совместно с коллегами) создаете курс или комплекс курсов в Moodle, то, наверняка, там будут тесты, и, скорее всего, их будет много. Тесты могут решать задачи входного контроля, текущего, итогового контроля или это могут быть тесты-тренажёры. При этом, тестовые вопросы могут быть общими для некоторых тестов, а также выбираться случайным образом из некоторого набора вопросов — оба эти условия могут быть реализованы благодаря «Банку вопросов». Кроме того, используя «Банк вопросов» легко организовать совместную работу над созданием тестовых вопросов и быстро найти нужный вопрос для теста.

Базовая сборка Moodle включает возможность создавать следующие типы тестовых вопросов:

выбор одного/нескольких из нескольких;
верно/не верно;
краткий открытый ответ (или «вопрос с пропуском»);
числовой ответ;
вычисляемый (по формуле) ответ;
установление соответствия;
эссе (проверяется вручную);
вложенные ответы (комбинированный).

Множество плагинов для Moodle позволяют реализовать вопросы drag&drop, выбор области на изображении, открытые вопросы с механизмом проверки, использующим регулярные выражения, и другие типы вопросов.

При разработке теста в Moodle необходимо знать следующие основные возможности системы:

тест может быть ограничен по времени и по числу попыток его прохождения;
день и время доступности теста могут быть жестко заданы, либо тест может быть открыт всегда;
порядок представления вопросов в тесте и вариантов ответов в вопросах может быть как заданным, так и случайным;
тест может быть запущен в различных режимах, например, в адаптивном режиме тестируемому предоставляется неограниченное количество попыток ответа на каждый из вопросов теста (предполагается использование подсказок), при этом за неправильные ответы могут начисляться штрафные баллы, которые вычитаются из итоговой оценки за прохождение теста;
отчет о результатах теста для тестируемого может быть гибко настроен;
итоговая оценка за тест складывается из баллов, полученных за каждый вопрос теста, с учетом веса вопроса. Оценка выражается в процентах (доля баллов от максимально возможного).

Завершив разработку теста, следует обязательно проверить его работу, чтобы внести возможные корректировки как в настройки теста, так и в содержание вопросов, прежде, чем тест будет пройден испытуемыми. После того, как все предварительные работы завершены, тест можно открыть.